Внеурочная деятельность

Воспитательная система школы носит название «Остров сокровищ». Она интегрирует все педагогические воздействия, направленные на ребенка.

Психологический климат	Окружающая среда	Взаимоотношения родители-ученики-педагоги	Домашние задания
Классные часы			Уроки
Кружки и секции	Школьное соуправление	Традиционные праздники и КТД	Деловые партнёры

В результате формируется единое пространство, в котором обучающимся предоставляется возможность для самореализации и самовыражения. Школьник становится субъектом в воспитательном процессе. Исходя из понимания воспитательного процесса как совместной деятельности педагога и ученика, начиная от вхождения в сообщество и заканчивая освоением духовных ценностей, выработанных человечеством, воспитательная система получила название «Остров сокровищ». «Остров» – это школа. «Сокровища» – это его «жители» (члены школьного сообщества), преобразующие себя и мир с позиции социальной ответственности, носители общечеловеческой культуры. Ядро системы – единый коллектив (сообщество педагогов и учеников), к которому мы относим и родителей и выпускников. Основным фактором интеграции и развития коллектива является совместная деятельность по следующим направлениям развития личности:

общеинтеллектуальное

спортивно-оздоровительное

общекультурное

социальное

духовно-нравственное

Ключевой деятельностью является межвозрастное проблемно–ценностное общение, которое реализуется через события жизни школы, совместные переживание фактов или явлений, создающих яркий эмоциональный выход. Важные события в жизни школы, семьи, государства находят отражение в школьных средствах массовой информации

школьные СМИ

Планируемым результатом воспитательной деятельности школы является следующая модель личности выпускника: